Чаще всего именно в одиночестве мы приобретаем знание. Чтение, размышления, медитация – все виды мыслительной деятельности, как правило, не требуют присутствия и участия других, а иногда это даже мешает. Зато присутствие других побуждает нас извлечь из себя эти знания, чтобы их передать им: именно это присутствие пробуждает в нас желание общаться.
Но желание общаться может осуществиться, по крайней мере, лишь при одном условии: тот, кто получает знание, должен показать себя внимательным, восприимчивым, должен проявить доверие к тому, кто готов его просветить. У скольких преподавателей остыло желание передавать свои знания из- за отношения учеников и студентов! Их невнимание, их критические взгляды, возможно, не мешают им вести свой курс, но они мешают их желанию углубить изучаемую тему, отдавая при этом то лучшее, что есть в них самих. И наоборот, может случиться так, что после бессонной ночи какой-нибудь усталый и озабоченный преподаватель будет совсем не расположен к чтению лекции, но вот он входит в класс и находит там таких открытых и восприимчивых учеников, что тотчас чувствует себя ожившим, активным, вдохновенным.
Через такую практику прошли все наставники, преподаватели, а также Духовные Учителя. Какими бы добрыми ни были намерения наставника, они всегда составляют лишь половину тех условий, которые нужно выполнить, чтобы он смог передать своё знание. Вторую половину должны внести именно студенты, ученики, заботясь о сохранении восприимчивости, доброжелательности.
Вы видите, как мы снова находим сердце и интеллект. Сердце – это ученик, который раскрывается для получения знания от наставника, интеллекта. Сердце – это приемная интеллекта, оно подготавливает его, приводит его в наилучшее расположение и вводит нас к нему, как слуга к своему хозяину. Значит, для того, чтобы затронуть интеллект, нужно завоевать сердце. Чтобы мы смогли встретиться с важной персоной, нас должен ввести к ней секретарь. Точно так же, для того, чтобы мы встретились с мудростью, нас должна ввести к ней любовь! Чтобы суметь приблизиться к великим тайнам, нужно открыть своё сердце.
Интеллект не любит поцелуев и ласк, он предпочитает дискуссии, возражения, столкновения идей, потому что они обязывают его развиваться. Если вы согреете интеллект, то он заснет, вместо того чтобы взяться за работу, тогда как холод, сюрпризы и препятствия, которые нужно преодолевать, его устраивают. Трудности, испытания встряхивают вас и вынуждают реагировать, в этом их полезность: они заставляют вас размышлять и увеличивают вашу мудрость. Что касается приятных событий, то они влияют на ваше сердце, предрасполагая его к тому, чтобы оно стало великодушным, любящим, тёплым, так как всё то, в чём есть тепло, стремится расшириться, раскрыться. Важно, чтобы вы были хорошо расположены, и в этом вам поможет сердце. Таким образом, нужно добиться согласия сердца, чтобы затронуть интеллект; сначала нужно овладеть любовью, чтобы потом идти к мудрости. Мудрости достигают посредством любви.
Когда Учитель раскрывает своим ученикам реалии духовного мира, его сокровища, его тайны, то, чтобы дать им это, он отрывает что-то от своей души, от своей жизни. И если он не ощущает в присутствующих ожидания, интереса, уважения или восхищения тем знанием, которое он хочет раскрыть, то в нём что-то закрывается.
Любовь ученика должна соединяться с мудростью Учителя, и именно союз этой любви и этой мудрости приводит к рождению истины. Учителю не нужна ваша мудрость (которую, впрочем, вы не смогли бы ему дать!), но ему нужна ваша любовь. Его роль не в том, чтобы вас любить, но нести вам свет, а вы должны нести ему своё доверие, свою любовь, так как это наилучшее условие для того, чтобы получить его мудрость. Это просто: ученик любит своего Учителя, а Учитель несёт свет своему ученику. Если вы хотите обратного, то вы очень долго будете оставаться во тьме.
Вы мне скажете, что когда говорят о духовных Учителях, то всегда подчёркивают их любовь. Да, конечно, так как для того, чтобы помогать людям и просвещать их, нужно их любить. Но эта любовь Учителя имеет иную природу. Это любовь, освещённая его мудростью, чего, впрочем, ученик часто не понимает; ему бы хотелось, чтобы его Учитель постоянно улыбался ему и говорил ему приятные слова. А когда для блага ученика Учитель должен показать себя строгим и встряхнуть его, то он грустит, возмущается, думая, что Учитель не любит его; он не понимает, что любовь Учителя должна сопровождаться некоторой строгостью. Встретить истинного Учителя и стать его учеником – это благословение в жизни человека, но при условии, что он найдёт правильную позицию и сумеет его полюбить, так как своей любовью ученик влияет на Учителя. Ну да! Все существа связаны и взаимно влияют друг на друга. Учитель оказывает влияние на ученика, но и ученик влияет на своего Учителя. Искренняя и бескорыстная любовь ученика увеличивает мудрость Учителя.
В любой школе преподавателю легче учить тех учеников, у которых есть большое желание учиться. Он, конечно, занимается всеми, но больше всех его вдохновляют самые активные, самые жадные до знаний, и они стимулируют его. Повсюду действует один и тот же закон: любовь рождает мудрость, а мудрость внушает любовь. Существует взаимодействие. Для достижения истины необходимо и то, и другое.